الضوي يدشن كتابه ” النظرية البنائية وتطبيقاتها في تدريس اللغة العربية “

رفحاء اليوم . خاص : دشن المدرب المركزي في المشروع الشامل لتطوير المناهج الأستاذ منيف بن خضير الضوي (مدير قسم الشؤون التعليمية في مكتب التربية والتعليم في محافظة رفحاء ) كتابه الأول بعنوان ” النظرية البنائية وتطبيقاتها في تدريس اللغة العربية : استراتيجيات التدريس الحديثة ونماذج للتقويم البنائي “، والذي صدر مؤخراً عن دار الحميضي للطباعة والنشر بالرياض ، والكتاب من الحجم المتوسط ويقع في 330 صفحة ، وقد جاء الكتاب في ستة فصول وخاتمة ؛ حيث يتحدث الفصل الأول عن النظرية البنائية وأثرها في التعليم ، وعرض لبعض استراتيجيات التدريس القائمة على النظرية البنائية .
أما الفصل الثاني فقد خصص للحديث عن نماذج تعلم بنائية (نماذج التدريس القائمة على النظرية البنائية ) ، مثل : نموذج التعلم البنائي ( تروبردج وبايبي ) ، والنموذج التوليدي في تصويب أنماط الفهم ، ونموذج التغير المفهومي ( بوسنر) ، ونموذج التعلم المتمركـز حـول المشكلــة ( جريسون وتيلي ) ، ونموذج دورة التعلم ( اتكن وكاربلس ) ، ونموذج الشكل V ، ونموذج التحليل البنائي ( ابلتون) ،ونموذج التعلم التوليدي ، ونموذج جون زاهوريك البنائي)،ونموذج وودز، والنموذج الواقعي ( الخليلي ) .
أما الفصل الثالث المعنون بالتعلم من منظور بنائي ، فتحدث عن النظرية البنائية في حقل التربية ، ثم طرق توظيف النظرية في التعليم ( التعليم والتعلم) ، والتطرق لأهم الإستراتيجيات التي تقوم على الفلسفة البنائية مثل :  

1ـ استراتيجية دورة التعلم لكاربلس .

2ـ استراتيجية التدريس بخرائط الشكل V.                                                                                                                

3ـ استراتيجية   ياجر    

4ـ استراتيجية التغير المفاهيمى

5ـ استراتيجية التعلم التوليدى                                                                                                                  

6 .استراتيجية بيركنز وبلايث

7. استراتيجية وودز .                                                                                                                               

8ـ  النموذج التعليمى التعلمى

9ـ  النموذج الواقعى

10.نموذج جون زاهوريك

11ـ  نموذج بايبى

12ـ نموذج ويتلى

13 ـ نموذج سوشمان .                                                                                                                     

14ـ النموذج التعليمى المعرفى .

وجاء الفصل الرابع بعنوان التعلم باللعب ، وتناول خصائص النمو عند الأطفال وتطبيقاتها التربوية في مجال الألعاب بأنواعها ، ودور المعلم في كل مرحلة .
أما الفصل الخامس فقد خصص بالكامل لبعض التطبيقات المقترحة لاستراتيجيات تدريسية متنوعة ، بحيث يمكن للمعلم الاستفادة من هذه النماذج لتطبيق نماذج مماثلة لمواضيع عدة .
أما الفصل السادس فجاء بعنوان التقويم البديل ، بدأ بنظرة تاريخية تستعرض تاريخ التقويم ، ومراحل تطوره ، وأساليب وطرائق التقويم التربوي ، والاتجاهات الحديثة في التقويم والتي يمكن الاعتماد عليها من منظور بنائي .
من جانبه أكد المؤلف منيف بن خضيرالضوي أن الكتاب جاء استجابة للمناهج الجديدة التي طبقتها وزارة التربية والتعليم والتي نجدها منسجمة مع أحدث ما تنادي به النظريات التربوية الحديثة ، ومن أشهرها النظرية البنائية . وإن كان هذا الكتاب يعطي أمثلة تطبيقية من مواد اللغة العربية (بحكم تخصص المؤلف) إلا إنه يناسب جميع التخصصات والمراحل التدريسية المختلفة ، ويمكن الاستفادة كذلك من الفصل المخصص للتقويم البنائي في تجاوز النظرة التقليدية للاختبارات التحصيلية ؛ ليتخطى المعلم البنائي حدود عملية التعلم ذاتها إلى ما وراء التعلم (تعلم التعلم meta learning) .

3 تعليقات على الضوي يدشن كتابه ” النظرية البنائية وتطبيقاتها في تدريس اللغة العربية “

  1. 1
    sahkholid nasution

    أرغب فى تحصيل الكتاب، فكيف الطريقة؟

    1. 1.1
      waheed gm

      ارغب في الحصول على الكتاب رجاءا لحاجتي الماسة اليه في دراستي

  2. 2
    سارة محمد

    السلام عليكم اريد الحصول على الكتاب كيف يمكنني ذلك

أضف تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

Enter Captcha Here : *

Reload Image

تطوير :تصميم مصري لحلول الويب